五年级数学期末自我检测分析表

发布时间:2021-12-01 06:48:34

五年级数学期末自我检测分析表
一、基本情况:
全班有 25 人参加检测,具体情况如下: 100 0 90-99 14 80-89 7 70-79 2 60-69 1 *均分 89.76 优秀率 88% 差生率 0%

二、主要成绩(含普遍优势与策略):
计算题和动画世界我翱翔两大部分,学生做得很好

三、存在问题(含典型错例与成因): 解决问题中的第 2、4 题。 第 2 题 90 分没有换成“秒”。 第 4 题没有做完最后一步,只做“剩下多少?” 四、反思教学:
从学生的答题情况来看,学生在学*方面也存在着一些问题。 一是基本知识、 基本技能落实较好,运用所学知识解决问题的能力有所提高。 二是学*方式有问题。试卷中有不少是需要运用已有的知识,解决一些综合 性的问题。 然而, 由于不少学生*时*惯于模式化的学*, 缺乏应有的思维训练, 面对出现的综合性的问题时,解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。 三是思维能力较弱。数学学*就是要培养学生解决问题的思维能力,为学生 的一生奠定坚实的发展基础, 而从部分试卷情况来看,学生的数学思维能力有待 于提高。 2、教师方面 一是教学中应关注什么。从试卷中可以看出,有些教师把教学的关注点放在 眼前几个相对孤立的知识点上, 没有把培养学生的学*能力,提升学生的思维水 *,拓展学生的应变能力放在教学的重心上。 二是教师本体性知识有待提高。从部分试卷的反映出的共性问题可以看出, 由于教师自身本体性知识的问题,影响了学生学*的效果。少数教师的个人专业 素质有待提高。

五、改进措施:
1、培养学生认真仔细的*惯。

(1)审题*惯的养成。要求学生无论在做作业或是考试时都要认真审题,及 时检查,首先检查有没有做完,其次检查是不是做对,最后检查是不是写得好。 (2)写作业的*惯 ①先复*,再写作业的学**惯。这样做,可以减少乃至避免学*时走神或 注意力涣散的情况,有效地提高作业正确率。 ②先思考,再动笔做的学**惯。这样做,有利于提高学*质量,有利于培 养人的能力,尤其是有利于学生发现问题和解决问题的能力。同时,让学生在学 *中要严肃对待、多思善问。“多思”就是在做题前,这道题要解决的问题是什 么?需要什么信息?根据信息能列出什么样的算式? “善问”就是要多问自己 每一步表示什么?对不会或不确定的要虚心向老师、同学及他人询问,这样才能 提高自己,不断完善作业质量。 ③先检查, 再上交。 培养学生在每一次完成老师布置的作业和自己选做的作业 后,先检查,做到步步为营,如果错了,可以及时改过来,然后再上交。这样可 以减少作业的错误率。长期坚持下去,做到:*惯成自然,将为以后的学*之路 铺*了一条阳光大道。 ④培养学生有序性、有条理性地写作业,让作业更加规范。 2、要关注学生的学*过程,让学生有体验数学的机会。为学生提供“做” 数学的机会, 让学生在学*过程中体验数学和经历数学。 数学学*特别是新概念、 新方法的学*,应当为学生提供具体的情境,让学生在实际的操作、整理、分析 和探索中去体会数学。 3、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的,学生应当有 更多的思考余地。 学*的效果最终取决于学生是否真正参与到学*活动中,是否 积极主动地思考。 而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会,为学生留有思 考的时间与空间。

六、审视试卷
1、与过去相比,试卷命题质量 A、下降了 B、提高了 √ C、与原来差不多

2、试卷印刷(文字、图形、字母) √A、清晰 B、模糊 C、一般

3、试题覆盖知识点的比例为 A、小于 60% B、60—80% √C、大于 80%

4、试卷的题量 A、较少 √B、较合理 C、较多 一(7)(9)、三(2)、六(2)(6)

5、试卷中较好题型的题号是 6、试卷中较差题型的题号是

7、您对该科本次检测卷的突出特点(人文性、基础性、差异性、探究性、应用 性和综合性等方面)和总体评价是: “现实性”、“生活化”是数学命题永恒的主题。因为生活是知识的源泉, 把数学问题生活化,把生活经验数学化,体现了“数学源于生活、寓于生活、用 于生活、高于生活”的思想。 体现“人文性”关怀。 为了消除学生对“考试”的恐惧感和紧张心理,临场发挥自如,在试题选项 中加入了一些与正确答案相对应的答案,让他们在轻松愉悦中顺利作答。 体现数学的价值取向。 ①试卷存在的主要问题是: ②今后的试卷命题建议是:


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