小学数学期末检测卷面分析

发布时间:2021-12-01 07:27:09

小学数学期末检测卷面分析 (2011——2012 学年度) 一、命题说明 本次考试命题,除了五年级抽考外,其他年级试卷都是本校数 学教师自己命题。所命试题以课本内容为基本依据,大部分都是基础 题,符合我校学生的实际水*。从考察的成绩来看,也基本反映了我 校学生目前的实际水*。本次命题,所涉及到的题型有填空、判断、 选择、计算、作图、解决实际问题等形式,从不同方面对学生的基础 知识进行重点考查。 用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识 和技能以及学*过程方法的掌握。 注重培养学生根据生活情境分析处 理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力。 本次数学命题 立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、 难度适宜,为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次*台。但 和抽考试卷相比,也存在不足: 第一,本校教师命题,所出试卷,大部分均以基础题为重,难 度偏易,对好学生来说,没有思考的余地,答题太顺利了。对于他们 今后的学*不利。建议在今后的考试中,难题应该占有一定的比例。

第二,题量偏小。不比不知道,通过和抽考试卷——二年级试 卷比较,我校教师所出试卷存在一个普遍的毛病,题量太小。希望在 以后的出卷中能严格按照区上的标准加大题量,提高难度。 二、卷面分析 1、基础知识部分 本次考试,每个年级的试卷都有一定比例的填空题。从不同方 面考查学生对基础知识,基本概念的掌握情况。可从答卷情况看,有 部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真,二是学生的基 础知识掌握的不扎实,三是学生学的过死,不会灵活的解决问题。 2、计算部分 本次考试,学生计算题成绩很不理想,几乎所有学生在计算上都 有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生,计算失分率更大。 个别学困生可以说就不会计算。 由此可见, 我们在这方面还极为欠缺。 在以后的教学中,我们一定要把口算教学作为重中之重,想尽办法提 高学生的计算水准。 3、作图部分 二年级*移,确实有些难度,任课教师认为有些超纲,从卷面看 大部分学生都有失误,均有不同程度的失分现象;四年级动手操作, 一道是考查学生的方向位置,另一道是让学生给三角形作高,由于教 师在*时训练过,学生作答较好,个别学困生较差。六年级作图失分 严重,一是由于学生题意理解不到位,二是学生作图不准确,造成严 重失分。各年级学生在作图上都有不同程度的失分现象。从答卷看,

部分学生审题不认真,没有按要求作图;还有学生作图不规范。这些 都提醒我们在以后的教学中一定要让学生养成良好的作图*惯。 4、解决问题 无论是一年级还是六年级,学生解决问题的能力都有待加强。尤 其是中等偏下的学生在遇到的问题时候, 不会运用所学知识对问题进 行分析与处理,不能够解决问题。特别是解决生活实际问题,更为逊 色,这不能不引起我们的深思。 三、经验教训和今后措施 从各位教师的卷面分析看,主要有以下几点: 1、几乎所有的科任教师都提出相同的一点,急需提高学困生的成绩。 从分数的公布情况看,我校学困生的成绩已经在个位上徘徊了。一到 六年级几乎每个班都有这样的学生,甚至出项了 0 分想象,十几分的 也不在少数。这些学生基础知识的掌握不扎实,应辨能力比较差,* 时常“漂浮”于课堂之外。这给我们提出了一个严峻的课题,怎样有 效的转化学困生?还需要我们探讨。作为任何一名任课教师,我们都 要静下心来认真思考,在以后的教研活动中,深入开展教学研讨,切 实解决学困生的学*能力问题,制定详细的帮困计划,并力争教师在 每一节课中实践。同时也建议学校能及时督促、检查;或者学校制定 相应的规章制度,鼓励教师做好帮困工作。 2、学生的计算水*急待提高。无论是一年级还是六年级,我们学生

的计水*都须提高。由于粗心,马虎或不明算理,致使计算题严重失 分。尤其是学困生,计算的准确率特低。这就要求教师在*时的教学 中,要注重学生基础知识的掌握,进行多方面的练*。针对我校学生 的实际情况,“笨鸟先飞。”口算坚持天天练,难点分步练,题型花 样练。 3、部分知识的教学,教师引导学生探究的过浅。在数学课上,注重 问题情境的创设, 注重引导学生参与到知识的发生、 发展的过程中来, 通过学生自主活动,意义建构,使学生真正理解所学知识,发展科学 精神和创新意识。 4、重视教学方法的改进,坚持“启发式”和“讨论式”,以问题作为教 学的出发点,多设计,提出适合学生发展的水*的具有一定探究性问 题。强化思维过程,努力提高思维能力和应变能力,从每天一道应用 题起,逐步培养思维的灵活性和敏捷性。 5、培养学生良好的数学学*行为*惯,认真读题,积极思考,用心 计算,仔细检查的好*惯。在我们的卷面分析中,我看到许多老师都 提出要培养学生的良好的学**惯。 6、无论是以后的单元考试,还是期中,期末考试,任课教师出题思 考题应该占有一定的比例。在*时的课堂教学中,也适当给学优生一

定的空间,开阔他们的视野,训练他们的思维,提高他们解决问题的 应变能力。 本次考试再次提醒我们,教师只有踏踏实实的学*教育理论, 认认真真的教学,真正将理论落实到课堂上,课改才会为我们的课堂 带来改变,才会改变我们的教学,改变我们的学生,迎来真正的硕果 累累的金秋。


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